Curso de Coordenação Pedagógica em Creche

Duração

12.5 horas

Início

03/11/2025

Fim

12/11/2025

Local de Formação

Online - MS Teams

-

Datas de Realização

Dias 3, 5, 7, 10, e 12 de novembro de 2025 - Online

Das 10h00m às 12h30 - Total 12h30m

Local: Plataforma de Formação

Objetivos

Elementos de uma liderança eficaz em creche
• Papéis, funções e competências do/a coordenador/a pedagógico/a
• Diferentes tipos de liderança
• Facilitadores e os obstáculos a uma coordenação/liderança eficaz.

Promoção da qualidade
• Papel da coordenação pedagógica na promoção de práticas de qualidade em creche, com especial enfoque na qualidade processual e o seu contributo para a concretização das finalidades educativas.

Planeamento e colaboração
• Papel da coordenação pedagógica na adoção de metodologias reflexivas, de consultoria e/ou mentoria pedagógica e de trabalho em equipa, em particular, a observação das práticas, elaboração colaborativa de objetivos de mudança, partilha de práticas baseadas em evidências, entre outras, com vista ao desenvolvimento profissional das equipas.
• Estratégias para o estabelecimento e manutenção de relações interpessoais positivas, para o bem-estar das(os) profissionais e para a gestão do trabalho em equipa.

Articulação com a família e a comunidade
• Papel da coordenação pedagógica enquanto elemento-chave no trabalho colaborativo com as famílias e na promoção do seu envolvimento
• Papel da Coordenação Pedagógica na colaboração, comunicação e articulação com os serviços da comunidade.

Que coordenação para o futuro?
• Estabelecimento de planos de ação individuais e coletivos, a partir das temáticas trabalhadas no curso.

Objetivos Específicos

Elementos de uma liderança eficaz em creche
• Papéis, funções e competências do/a coordenador/a pedagógico/a
• Diferentes tipos de liderança
• Facilitadores e os obstáculos a uma coordenação/liderança eficaz.

Promoção da qualidade
• Papel da coordenação pedagógica na promoção de práticas de qualidade em creche, com especial enfoque na qualidade processual e o seu contributo para a concretização das finalidades educativas.

Planeamento e colaboração
• Papel da coordenação pedagógica na adoção de metodologias reflexivas, de consultoria e/ou mentoria pedagógica e de trabalho em equipa, em particular, a observação das práticas, elaboração colaborativa de objetivos de mudança, partilha de práticas baseadas em evidências, entre outras, com vista ao desenvolvimento profissional das equipas.
• Estratégias para o estabelecimento e manutenção de relações interpessoais positivas, para o bem-estar das(os) profissionais e para a gestão do trabalho em equipa.

Articulação com a família e a comunidade
• Papel da coordenação pedagógica enquanto elemento-chave no trabalho colaborativo com as famílias e na promoção do seu envolvimento
• Papel da Coordenação Pedagógica na colaboração, comunicação e articulação com os serviços da comunidade.

Que coordenação para o futuro?
• Estabelecimento de planos de ação individuais e coletivos, a partir das temáticas trabalhadas no curso.

Conteúdos Programáticos

Principais papéis, funções e competências do/a coordenador/a pedagógico/a

Diferentes tipos de liderança

Importância das interações

Facilitadores e obstáculos na coordenação/liderança eficaz

A importância da qualidade, como um contexto desafiante – As práticas de qualidade em creche, considerando-se o seu contributo para a concretização das finalidades educativas.

A partir de uma abordagem centrada na relação e nos pontos fortes da equipa, destaca-se o papel da coordenação pedagógica na adoção de metodologias reflexivas, de consultoria e/ou mentoria pedagógica e de trabalho em equipa, em particular, a observação das práticas, elaboração colaborativa de objetivos de mudança, partilha de práticas.

Analisar e sistematizar a ação da CP no trabalho com as famílias, bem como na articulação com a comunidade envolvente.

Revisão, integração e aplicação dos conteúdos abordados nas sessões anteriores

Destinatário

Coordenadores pedagógicos em funções ou com interesse na função.

Diretores Técnicos.

Formador(es)

Raquel Corval

Coordenadora do Eixo de Desenvolvimento e Educação no ProChild CoLAB. Licenciada em Psicologia (Universidade do Porto), doutorada em Psicologia Aplicada (Universidade do Minho), detém grau de especialista em Psicologia da Educação e Psicologia Clínica e Especialidade Avançada em Intervenção Precoce pela Ordem dos Psicólogos Portugueses. Com ampla experiência na prática educacional e clínica, a sua ação centra-se na promoção do desenvolvimento da criança e na capacitação dos contextos familiares e educativos, através de uma abordagem colaborativa e baseada em evidências, na área da Intervenção Precoce e do Desenvolvimento profissional em contextos de Educação de Infância. Foi docente em cursos de formação inicial de Educação Básica e de formação pós-graduada. No ProChild CoLAB tem vindo a dedicar-se ao planeamento, implementação e avaliação de projetos no âmbito da intervenção na primeira infância.

Andreia Carvalho

Especialista em Desenvolvimento e Educação no ProChild CoLAB. Licenciada em Psicologia (Universidade do Minho), Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde (Universidade do Porto) detém grau de especialista em Psicologia Clínica e da Saúde e Especialidade Avançada em Psicologia da Justiça pela Ordem dos Psicólogos Portugueses. Com experiência profissional em avaliação e intervenção clínica na infância, intervenção multidisciplinar e trabalho colaborativo com agentes educativos e da comunidade em contextos de vulnerabilidade. Colaborou com o grupo de investigação Webs of Meaning do Centro de Psicologia da UP, integrando o eixo de investigação do Sistema de Proteção e Direitos das Crianças. Enquanto investigadora do ProChild CoLAB está envolvida na conceção, implementação e avaliação do modelo de Desenvolvimento e Educação em Creche, dirigido à capacitação de profissionais de creche.

Silvana Martins

Especialista em Desenvolvimento e Educação no ProChild CoLAB. Psicóloga clínica, com Mestrado Integrado na área de Psicologia Clínica Sistémica, Saúde e Família, pela Universidade de Coimbra e Doutoramento em Estudos da Criança, com especialização em Psicologia do Desenvolvimento e da Educação, pela Universidade do Minho. A sua investigação centra-se no apoio à parentalidade, intervenção precoce, práticas centradas na família e desenvolvimento infantil. Tem integrado projetos nacionais de relevo, como o Healthy Children 2021 (Fundação Calouste Gulbenkian). Desde 2015, leciona em programas de pós-graduação e mestrado, e possui experiência na formação e supervisão de profissionais na implementação de programas parentais baseados na evidência. Enquanto investigadora do ProChild CoLAB tem estado envolvida na conceção, implementação e avaliação do modelo de Desenvolvimento e Educação em Creche, que visa capacitar profissionais de creche e promover práticas pedagógicas de elevada qualidade.

Observações

Condições para inscrição:

Valor*: a partir de 595,20€ (consultar mais info)

Valor avulso: 850,00€

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação revela para a progressão em carreira de Professores do Grupo 100.

Pagamento por Tranferência Bancária

Para o IBAN:
PT 50 0018 0003 26382176020 24
F3M Information Systems, S.A.

Enviar o comprovativo de pagamento para gestaoformacao@f3m.pt

Nota

O método de pagamento "Débito em Plano de Assistência F3M" não está disponível para este curso.
Limitado a um mínimo de 10 participantes e a um máximo de 20.
Desistências devem ser comunicadas com 5 dias de antecedência.
O valor da inscrição inclui material de apoio e certificado.
* Valor isento de IVA ao abrigo do n.º 10 do art.º 9º do CIVA

Para participar neste curso, é obrigatório que tenha um equipamento com câmara e microfone.

* O plano CERTIFICA dá acesso a todas as formações promovidas diretamente pela F3M , durante 12 meses, sem qualquer custo adicional.

** Oferta de um vale de 500€ por instituição, para aquisição da aplicação eSocial Infância ou formação à medida. Vale de utilização única.

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